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康復(fù)治療師/士 OT
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招聘亮點(diǎn)
康強(qiáng)欄目
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職位詳情 2025-9-18
- 接收應(yīng)屆生
- 接收在校生
- 崗位:全職,實(shí)習(xí),多點(diǎn)執(zhí)業(yè),坐班兼職
- 年齡:不限
一、工作內(nèi)容:
- 評(píng)估兒童功能:通過(guò)專業(yè)工具(如標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估量表、觀察兒童日?;顒?dòng)等),了解兒童在精細(xì)動(dòng)作(如抓握、書寫)、手眼協(xié)調(diào)、感知覺(jué)(觸覺(jué)、視覺(jué)等)、自理能力(穿衣、進(jìn)食)、社交及認(rèn)知等方面的發(fā)展?fàn)顩r,找出功能障礙或發(fā)展滯后的問(wèn)題。
?
- 制定康復(fù)計(jì)劃:根據(jù)評(píng)估結(jié)果,結(jié)合兒童年齡、發(fā)展需求及家庭目標(biāo),設(shè)計(jì)個(gè)性化的康復(fù)方案。例如,針對(duì)精細(xì)動(dòng)作差的兒童,制定捏黏土、串珠子等訓(xùn)練計(jì)劃;針對(duì)觸覺(jué)敏感的兒童,設(shè)計(jì)觸覺(jué)刺激游戲等。
?
- 開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練:通過(guò)游戲、手工、日?;顒?dòng)模擬等方式,引導(dǎo)兒童進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。比如,用拼圖鍛煉視覺(jué)空間能力,用餐具訓(xùn)練進(jìn)食自理,通過(guò)角色扮演提升社交技能,同時(shí)在訓(xùn)練中逐步調(diào)整難度,激發(fā)兒童主動(dòng)性。
二、任職要求:
三、福利待遇:五險(xiǎn)等
四、工作時(shí)間:一周六天
- 評(píng)估兒童功能:通過(guò)專業(yè)工具(如標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估量表、觀察兒童日?;顒?dòng)等),了解兒童在精細(xì)動(dòng)作(如抓握、書寫)、手眼協(xié)調(diào)、感知覺(jué)(觸覺(jué)、視覺(jué)等)、自理能力(穿衣、進(jìn)食)、社交及認(rèn)知等方面的發(fā)展?fàn)顩r,找出功能障礙或發(fā)展滯后的問(wèn)題。
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- 制定康復(fù)計(jì)劃:根據(jù)評(píng)估結(jié)果,結(jié)合兒童年齡、發(fā)展需求及家庭目標(biāo),設(shè)計(jì)個(gè)性化的康復(fù)方案。例如,針對(duì)精細(xì)動(dòng)作差的兒童,制定捏黏土、串珠子等訓(xùn)練計(jì)劃;針對(duì)觸覺(jué)敏感的兒童,設(shè)計(jì)觸覺(jué)刺激游戲等。
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- 開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練:通過(guò)游戲、手工、日?;顒?dòng)模擬等方式,引導(dǎo)兒童進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。比如,用拼圖鍛煉視覺(jué)空間能力,用餐具訓(xùn)練進(jìn)食自理,通過(guò)角色扮演提升社交技能,同時(shí)在訓(xùn)練中逐步調(diào)整難度,激發(fā)兒童主動(dòng)性。
二、任職要求:
三、福利待遇:五險(xiǎn)等
四、工作時(shí)間:一周六天
聯(lián)系方式(沈陽(yáng)市皇姑區(qū)診所)
沈陽(yáng)康復(fù)治療師/士相似職位
更新于:2025-9-18